REFLEJAD@S
2018
The project was born under the Reflejad@s II Awareness about the reality of people in a situation of international protection program, with the aim of raising awareness about the reality of many people in a refugee situation and under international protection programs, as well as to generate dialogue and interrelation between different cultures, promote a network of coexistence and mutual support, and create ties of affinity and belonging among the participating people, through photography.
Participants: Abdel, Al Housseinou, Bassirou, Fallou, Fousseny, Jhon Cruz, Madiagne, Mamadou Saliou, Mouhamed and Sebastián.
Organized by the CEPAIM Foundation, with the collaboration of the Ministry of Labour, Migration and Social Security, and the Asylum, Migration and Integration Fund of the European Union. Coordinated by Guillermo Patón.
Exhibited in Fundación CEPAIM and Sankofa Cultural Center in València.
El proyecto nace bajo el programa Reflejad@s II Sensibilizacion sobre la realidad de las personas en situación de protección internacional, con el objetivo de sensibilizar sobre la realidad de muchas personas en situación de refugiadas y bajo programas de protección internacional, así como de generar el diálogo y la interrelación entre diferentes culturas, favorecer una red de convivencia y apoyo mutuo, y crear lazos de afinidad y de pertenencia entre las personas participantes, a través de la fotografía.
Participantes: Abdel, Al Housseinou, Bassirou, Fallou, Fousseny, Jhon Cruz, Madiagne, Mamadou Saliou, Mouhamed y Sebastián.
Organizado por Fundación CEPAIM, con la colaboración del Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social, y el Fondo de Asilo, Migración e Integración de la Unión Europea. Coordinado por Guillermo Patón.
Expuesto en la sede de la Fundación CEPAIM y en el Centro Cultural Sankofa de València.
SECUENCIAS
2019
The Sequences project was carried out within the framework of the photography workshop of the Creap (State Reference Center for Psychosocial Care) of Valencia, with the people who make up the Flash Group.
Through photography, a graphic narrative is built whose central axis of development is based on the passage of time, as Duane Michals, Elliot Erwitt and other authors have already done, to analyze in this case common concerns such as disappearance, decay, identity, loss, fraud or belonging.
The Flash Group is made up of a variable and ever-changing number of members who participate in creative projects within a therapeutic framework. His work shows us a personal reality through a set of everyday images impregnated with allegories that reveal the intimate and emotional story of its authors.
Project carried out with the support of César Ramírez and Virginia Pérez, Creap professionals.
Exposed at the Centre del Carme de Cultura Contemporània, thanks to the organization of the 2019 World Mental Health Day Committee of València.
Published as part of issue #4 of VA! magazine!
El proyecto Secuencias se realizó en el marco del taller de fotografía del Creap (Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial) de València, con las personas que forman el Grupo flash.
A través de la fotograífa se construye una narración gráfica cuyo eje central de desarrollo se asienta sobre el paso del tiempo, como ya lo hicieron Duane Michals, Elliot Erwitt y otros autores, para analizar en este caso preocupaciones comunes como la desaparición, la decadencia, la identidad, la pérdida, la estafa o la pertenencia.
El Grupo Flash está formado por un número variable y siempre cambiante de integrantes que participan en proyectos de creación dentro de un marco terapéutico. Su obra nos enseña una realidad personal a través de un conjunto de imágenes cotidianas impregnadas de alegorías que desnudan el relato íntimo y emocional de sus autoras y autores.
Proyecto realizado con el apoyo de César Ramírez y Virginia Pérez, profesionales del Creap.
Expuesto en el Centre del Carme de Cultura Contemporània, gracias a la organización del Comité del Día Mundial de la Salud Mental 2019 de València.
Publicado como parte del número #4 de la revista VA!
¿FAN-QUÉ? UN FANZINE COLECTIVO EN IMÁGENES
2019 – 2022
The project, carried out during three editions together with Marta Pérez Civera in educational centers of the Valencian Community (CEIP Cervantes and CEIP Carles Salvador in Castelló, and CEIP Ciudad del Mar in Torrevieja), proposes the creation of a fanzine as a collective creation strategy with which promote student reflection on issues related to the school context, facilitating their participation as active agents.
Through photography and collage, the proposal is presented as a game space to experiment with creativity, share ideas, thoughts and feelings, as well as a tool for individual and group empowerment.
Fanzines, historically used to express oneself in an unconventional way outside the mass media, allows the development of critical capacity when expressing oneself and relating to others. Contemporary art as a transversal educational tool facilitates the acquisition of artistic and plastic skills, while promoting the learning of knowledge related to other disciplines, and values of respect, tolerance, equality and empathy.
https://issuu.com/projectefanque
· Project selected in the call Resistències Artístiques Artistic Processes in Educational Environments (2019-2020, 2020-2021 y 2021-2023) of Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana.
El proyecto, realizado durante tres ediciones junto a Marta Pérez Civera en centros educativos de la Comunidad Valenciana (CEIP Cervantes y CEIP Carles Salvador en Castelló, y CEIP Ciudad del Mar en Torrevieja), propone la realización de un fanzine como estrategia de creación colectiva con la cual promover la reflexión del alumnado sobre temas relacionados con el contexto escolar, facilitando su participación como agentes activos.
A través del collage, el dibujo y la escritura, la propuesta se plantea como un espacio de juego para experimentar con la creatividad, compartir ideas, pensamientos y sentimientos, así como una herramienta de empoderamiento individual y grupal.
Los fanzines, utilizados históricamente para expresarse de forma no convencional fuera de los medios de masas, permiten desarrollar la capacidad crítica para expresarse y relacionarse con los otros. El uso del arte contemporáneo como herramienta educativa transversal, facilita la adquisición de habilidades artísticas y plásticas, al mismo tiempo que promueve el aprendizaje de conocimientos relacionados con otras disciplinas, y valores de respeto, tolerancia, igualdad y empatía.
· Proyecto seleccionado en la convocatoria Resistències Artístiques Procesos Artísticos en Entornos Educativos (2019-2020, 2020-2021 y 2021-2023) del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana.
